该表将6个原来的繁体字被收录进来：

剋（收入二级字表）；濛、锺、噁、硃（收入三级字表）

同时还收录了《第一批异体字整理表》中的51个非严格意义异体字（下表为其中一部分）：

仝tóng；氾fán；吒zhā；飏yáng；昇shēng；迳jìng；迺nǎi；钜jù；祕mì；叚xiá；陞shēng；勣jì；砦zhài；堃kūn；喆zhé；甦sū；淼miǎo；犇bēn；殽xiáo；頫fǔ；甯nìng；線xiàn

“火星文”未列入规范范围

对于时下流行于网络和年轻人中的“火星文”， 北京师范大学教授王立军表示，由于“火星文”是各种文字、符号的掺杂，不能称为一种文字，而《通用规范汉字表》的规范对象是汉语文字，且“火星文”不具有大众性，因此“火星文”不在字表的规范范围内。

而对于前段时间44个汉字的“变身”，唐山师范学院文学博士、教授张素凤表示，在1956年时曾经通过了《印刷通用汉字总表》，尤其是对一些宋体字规范做了规定。现在进行微调的都是当时不符合这些规范的字，是进一步规范用字的表现。

张教授认为，对于这次汉字规范提出诸多反对意见的人，实际上是因为其并未真正理解汉字规范内容。这四十多个字、还有恢复的异体字，首先只在印刷体宋体字里实现，在楷体及学生的手写体里暂不推广。当在印刷体里推广到一定程度，民众都已经习惯这些书写时，才逐渐向楷体推广。

除了《通用汉字规范表》以外，关于“废简复繁”的争议更大。张素凤教授说，繁体字到简体字的改革，从历史上来说，秦始皇统一中国之后，他就用小篆统一了列国文字，这是第一次改革。再次改革就是在新中国成立后，1952年文字研究会开始研究（汉字）简化方案，该方案于1955年通过，从1956年开始，教育部要求各级各类学校开始实行简化字。

张教授表示，解放后的汉字简化，并非完全人为，这些字在简化前就是已在民间使用的俗字。当时的规范只不过是把俗字变成规范字。此外，繁体字学习起来比较困难，不利于当时新中国成立后的扫盲需要。

简体字和繁体字的主要区别在于：简体字比划比较少，学起来容易。再有就比如“头发”的“发”和“发展”的“发”，“面粉”的“面”和“脸面”的“面”等等，在繁体字中其实是两个字，简化之后就变成了一个字，字量相对来说减少。简化后的汉字，大部分依然以形声字为主，但也有很多字依然有“理据”，并非毫无意义的语言符号。

不论简体还是繁体，汉字是语言的记录符号，同时也是文化的载体。有的汉字本身就包含着文化内涵。比如姓“王”的“王”，甲骨文的字形就是画一把“斧子”，表示王是最高军事统帅，手拿斧钺，用这个形象来表示。后来到了小篆时期，就演变成了“三横一竖”，“三横”表示天、地、人，“一竖”表示贯通，就是说能够参通天地人的人，这是儒家对“王”的解释。而现在看到“王”，可能很多人想到的都是老虎头上的“王”。

简体字也非完全丧失了文化内涵，比如“彩虹”的“虹”，在甲骨文中就画了一个像“双头龙”，古人认为见到“虹”，就是天龙到人家来喝水了，所以说到后来经历了修改简化，依然有“虫”字旁，我们也依然能够看到古人对“虹”的认识。所以，很多人认为只有繁体字才能够体现我国传统文化的观点并不准确。

而繁体字向简体字过度或者简体字向繁体字过度其实并不是件难事，因为它有规律可循。张教授认为，到底是简体字统化繁体字还是繁体字统化简体字，这其实与经济的形势有密切联系。随着中国经济的腾飞，现在世界各地都相继建起了孔子学院，形成了一股“汉语”热。

针对年初某政协委员提出利用十年时间“废简复繁”的建议，张教授认为没有必要。她表示，现在的《通用汉字规范表》说要将汉字分级。很明显汉字根本不会失传，因为很多的学科要学繁体字，许多古籍也一直在用繁体印刷。且现在的电脑也有繁体字输入法，因此不必担心繁体字的失传。